教资面试绘画专项突破-鱼

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　　教资面试绘画专项突破-鱼

　　幼儿教师资格面试主要环节有结构化问答;试讲;和答辩三个环节。众所周知，在试讲部分，是考生面试的一大难题，主要是因为不清楚幼儿试讲时，各大专项的试讲内容如何准备。今天就绘画专项部分，从例题示范到思路分析和教案、答辩示范三大部分，用《网鱼》这一活动分享给大家。

　　第一部分 例题示范

　　1.题目：绘画《网鱼》

　　2.内容：

　　(1)设计一个与主题相关的绘画活动。

　　(2)模拟面对幼儿进行互动，引导幼儿作画。

　　3.基本要求：

　　(1)根据需要进行绘画，要求绘画作品能突出主题，优美有童趣，有一定创意。

　　(2)请在10分钟内完成上述任务。

　　【答辩题目】

　　1.请问你这次活动都准备了什么?

　　2.教师应具备什么样的能力?

　　第二部分 思路分析

　　1.分析题目-锁定核心要素，确定设计方向

　　“网鱼”这一活动是以“网鱼”为中心而展开的活动。绘画活动对于幼儿的身心发展具有重要的价值和意义，能够最大限度的发挥幼儿的创造性和想象力，所以更应带领幼儿尝试不同的绘画作品。因此，在活动中教师可以通过模拟授课的方式来展开，从而在绘画中提高想象力和手指的灵活力。并且在10分钟内完成。

　　2.分析年龄班，确定幼儿能够达到的水平

　　《网鱼》设定为中班幼儿的活动，小中大班关于绘画线条能力的发展各不同，每个幼儿之间的能力也存在差异，因此该活动将能用流畅的线条进行绘画作为幼儿学习的内容。设计活动时需体现如何引导幼儿借助弧线、横竖直线、波浪线等线条绘画出不同造型的渔网这一目标。

　　3.环节设计

　　结合幼儿的生活经验以及幼儿兴趣，并且从题目、年龄班分析中，可以将本次活动设计为中班体育游戏《好玩的球》。具体环节设定为：手指谣导入——(1)了解渔网外观——(2)想象“网鱼”场景——(3)绘画创造——游戏结束——家庭延伸。

　　第三部分 教案、答辩示范

　　中班绘画专项《网鱼》

　　一、活动目标

　　1.情感目标：欣赏渔网的形状美，在大胆想象“网鱼”的过程中感受到快乐。

　　2.技能目标：能够用流畅的线条画出不同形状的渔网，并对“网鱼”绘画进行合理构图安排。

　　3.认知目标：了解渔网的基本结构，知道大部分渔网主要是由横竖交叉的线构成的。

　　二、活动重难点

　　1.活动重点：能够运用流畅的线条表现渔网的形状美，体验参与绘画活动的快乐。

　　2.活动难点：了解渔网的基本结构，能够对他人或自己的作品表达内心想法和感受。三、活动准备

　　1.物质准备：纸张、彩笔若干，“小鱼被捕”的照片，不同渔网图片若干。

　　2.经验准备：有画鱼的相关绘画经验，并在电视上看过出海网鱼的相关视频，会做《三只小鱼水里游》的手指律动。

　　四、活动过程

　　(一)活动导入——手指谣导入

　　教师带领幼儿做《三条小鱼水里游》手指操，简单放松手指，为绘画活动做铺垫。

　　师：小朋友们，伸出小手和老师一起复习学过的小鱼水里游的手指操吧!歌谣中小鱼们快快乐乐的做游戏，但是他们现在遇到点麻烦，想请小朋友帮一帮他们，我们一起去看看吧!

　　(二)活动展开

　　1.教师呈现图片，幼儿了解渔网外观。

　　(1)教师创设“小鱼求助”的情境，激发幼儿渴望帮助它们的情感。

　　师：小鱼们在玩耍时不小心游到了捕鱼区，它们不小心被抓了，在被捕前向老师发来了“被捕”的照片，希望我们班的小朋友能画出“案发现场”，协助警察叔叔解救小鱼。小朋友们要瞪大眼睛看仔细啦!

　　(引导语：除了观察照片之外，这里还有几幅图片能够帮助大家尽快画出小鱼被捕的“案发现场”，一起来看看吧!)

　　(2)教师呈现不同渔网的图片，引导幼儿对“渔网”的大致外观进行了解。

　　师：小朋友看看图片，大胆的谈一谈你看到了什么?是什么样子的?

　　(预设性回答：①图中都是由网格组成的渔网，他们的形状各不相同②图中有的渔网是带有手柄的，有的是大片网格，放在水中能网住许多小鱼。)

　　教师小结：

　　①小鱼都被困在了不同的“渔网”中，有的是网兜状的，还带着手柄、有的是鱼笼状的、还有的是手抛网，被这种网困住的鱼是最多的。

　　②大部分“渔网”像网格一样，由一条条的横线和一条条的竖线交织在一起，中间的洞洞是“网眼”。

　　③有的“渔网”形状比较特殊，是由弧线和圆圈状的波浪线组成的。

　　2.教师讲解渔网，幼儿想象“网鱼”场景。

　　(1)教师引导幼儿重点观察“渔网”的结构，引导幼儿运用语言或动作大胆表达绘画出“渔网”的方法。

　　(试讲指导：教师可进行巡回指导，引导幼儿大胆尝试用自己喜欢的方式表达出“渔网”的造型，可进行针对性指导。)

　　教师小结：

　　①横、竖直线——笔直的、像小腿，用手从上往下沿着双腿画竖直线;将一只手的手臂伸直，另一只手沿着手臂画横直线。

　　②弧线——弯弯的、像眼睛，用手沿着自己小伙伴的上眼皮画弧线;

　　③波浪线——像流水，伸出胳膊上下起伏晃动，模拟波浪的形状。

　　(2)教师引导幼儿思考“小鱼被捕”周边还会出现的事物，幼儿大胆想象“网鱼”的场景。

　　师：很多小朋友都知道“捕鱼”的地点是在海边，那请小朋友们想一想，除了“渔网”，还会出现哪些事物呢?开动小脑筋想一想，这样才能尽快画出“案发现场”的图哦!

　　(预设性回答：①出海的船、有捕鱼的渔民、竹竿②有装鱼的鱼篓、鱼饵)

　　(引导语：小朋友都已经清楚了小鱼被捕的周围都有哪些事物，在你们的头脑中已经有了想法，现在就把他们都画下来吧!)

　　3.教师发放材料，幼儿再现“案发现场”。

　　(1)教师发放作画材料彩笔、画纸等，强调注意事项。

　　基本要求：

　　①围绕“网鱼”的主题作画，可以用弧线、横直线、竖直线等各种方式画出你印象最深刻的小鱼被捕的“渔网”的形状。

　　②用比较流畅的线条表现出“渔网”;小鱼需要画在渔网中，这样才能更加有助于协助警察叔叔进行“破案”。

　　③要将周边的景物再现出来，准确地画出“小鱼被捕”的场景。

　　④要对于画面中出现的事物进行合理安排。

　　注意事项：

　　①画线条的时候要轻轻地，不要把纸戳破;

　　②要有一定的方向，按照从左到右的顺序画出横直线，从上到下的顺序画出竖直线;③“网眼”要小一些，太大的“网眼”是捉不到小鱼的，那就帮不到警察叔叔了。

　　(2)幼儿大胆作画，教师巡回指导，有针对性地指导幼儿的作品。

　　(预设情况及指导：幼儿绘画内容单一，不够丰富。针对此教师可引导幼儿思考画面中还缺少什么?如果内容单一，警察叔叔就不能判断小鱼被捕的位置，无法将小鱼解救出来。)

　　(试讲指导：幼儿作画时，教师四处走动，低头弯腰，模拟观看幼儿绘画的神态。)

　　教师小结：小朋友们都很认真，很仔细地画出了小鱼们遇到困难的地点是在大海里，老师已经将你们的发现告诉了警察叔叔，他们很感谢小朋友们。

　　(引导语：小鱼们被解救了出来，为了表达感谢，想和小朋友分享一个有趣的游戏“网鱼”，我们一起去做游戏吧!)

　　(三)活动结束——游戏结束

　　教师带领幼儿开展“网鱼”的游戏，在愉快的氛围中结束本次活动。

　　游戏玩法：全班幼儿分为两组，一组幼儿为“渔网组”，另一组为“小鱼组”，“渔网组”的幼儿手拉手围成一个大圆圈，“小鱼组”的幼儿站在圆圈中间。游戏开始时，全班幼儿一起念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住。”当念到“住”的时候，“渔网组”幼儿通过缩小圆圈捉住小鱼，“小鱼组”的幼儿找空隙钻出去四散跑开。捉住的小鱼去休息，没被捉住的小鱼继续游戏，当所有的“小鱼”被捉住后，游戏结束。

　　五、活动延伸——家庭延伸

　　教师引导幼儿回家请爸爸妈妈为自己讲述《老人与海》的故事，感受“老人”与巨大的马林鱼海上搏斗的场景，体会“老人”在海上捕鱼的不易。

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